التضامن - التمارين

أُوريكةُ

فجيعتُكِ الهوجاءُ أفقدَتِ الصبرَا  ۩۩۩  ومأساةُ من ودَّعتِ ضِقنا بها صدرَا
عَجِبنا لفردوس يُروعُ أهلهُ  ۩۩۩  ولم يَأمنُوا فيه من الزمنِ الغدرا
جبالكَ أهرامٌ تُتوجُ هامَها  ۩۩۩  أكاليلُ ثلج تفضَحُ الأنجُمَ الزّهرا
تَفجَّرَ فيها كوثَرٌ فوق كوثر  ۩۩۩  ونهرٌ يُجاري في تدفُّقِهِ نَهرَا
ولولا رِجالٌ من بَنيها بَواسِلٌ  ۩۩۩  تَحَدَّوا هوادي السَّيلِ واقتحموا الوَعرَا
لَمَا سَلِمَ النَّاجونَ مِن قَبضةِ الرَّدى  ۩۩۩  وإعصارِهِ المَجنونِ والتُهِمُوا طَمرَا !
فَكم من غريقِ لم يَجد يَدَ مُنجد  ۩۩۩  هَوَى في مَجاري الموتِ واستقبَلَ القعرَا
وَ أُمِّ حَنونِ حاصَرَ السّيلُ طِفلها  ۩۩۩  وَهبت لِتُنجيهِ فضاعت هيَ الأخرى
وشيخِ على جِسرِ تَرَنَّحَ فَوقهُ  ۩۩۩  أَطاحَ بِهِ الإعصارُ فافتقَدَ الجِسرَا !
ميادِينُ جَالَ الموتَ في حَلَباتِها  ۩۩۩  وخلَّفها مِن بَعدِ جَولتهِ صِفرَا !
أتوْها على أنَّ المُقامَ ثلاثةٌ  ۩۩۩  فَطابَ حتَّى أقامُوا بها عشْرَا !
سَقا الله أغماتا سَحائِبَ غَيثةِ  ۩۩۩  وكَفَّتْ يَداهُ عن مزارِعِها القطْرَا
مشيئَةُ ربِّ لا يُرَدُّ قَضَاؤُهُ  ۩۩۩  وشَرٌ سَنَجْني مِنهُ في غَدِنا خيْرَا
فكمْ نِقمة في طيِّها ألفُ نِعمةِ  ۩۩۩  وعُسْر رَأيْنا بعدَ شِدَّتِهِ اليُسرَا
محمد الحلوي، ديوان أوراق الخريف
طبع وزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية
المغرب 1996، ص ص. 351-348

درس النصوص

  1. اقرأ عنوان النص والبيت الأول ثم افترض موضوع القصيدة
  2. اشرح بحسب السياق: فردوس، أكاليل، بواسل، ترنّحَ
  3. كيف وصف الشاعر هول سيول أوريكة؟
  4. اذكر آثار السيول في الزائرين
  5. استخرج من النص حقل الكارثة وحقل السَّلوان، ثم بين العلاقة بينهما.
  6. اشرح الصورة في قول الشاعر: "أكاليل ثلج"
  7. اعتمد الشاعر في الوصف على النعوت، استخرج بعضها
  8. مثِّل للطباق من النص
  9. اكتب خلاصة تُجمع فيها نتائج تحليلك.
  10. أبرز قيمة التضامن الواردة في القصيدة.

الدرس اللغوي

حدد عناصر الاستعارة ونوعها في قول الشاعر: "لما سلم الناجون من قبضة الرَّدى"

درس التعبير والإنشاء

قارن بين لغة الخبر الصحفي التالي عن كارثة أوريكةُ ولغة وصفها في القصيدة: "تعرضت منطقة أوريكة السياحية لعاصفة رعدية قوية خلفت سيولا ضخمة مات على إثرها أطفال وشيوخ ونساء. وقد تجنَّد المسعفون والمواطنون للحد من آثار هذه الكارثة".

0 Commentaires